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抖音知识创作者手册完整版(免费下载)

admin 2019-09-10 399 浏览 0 评论

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亲爱的抖音知识创作者:你好!

非常感谢你的到来和你用心的创作,让每个人都能够透过短视频的屏幕窗口,带着惊奇和热情,去认识和理解这个等待被探索的美妙世界。

不论你初入平台,还是已有丰富的经验,相信都已对抖音的知识传播有些体会。让知识变得更易理解和更有魅力,是短视频传播知识的核心。在抖音,一个知识创作者,也同时是一个善于交流的“译者”,他能够把知识用短视频的形式向用户“娓娓道来”,让知识拥有亲切和有趣的面孔。这种对知识的转译,正是短视频在知识普惠上的独特价值。

那么,对于创作者来说,什么样的知识短视频能够吸引受众,并达到更好的知识传播效果?如何创作出优质精彩的知识短视频?

我们联合华中师范大学心理学院开展了《短视频学习效果研究》,对短视频学习效果的影响因素进行了探索,并对抖音知识传播规律进行探究,最终发现:

好的知识短视频,需要遵循“火花(SPARK)”创作原则——

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  • Short - 点到为止

  • Person - 因人而异

  • Alive - 绘声绘色

  • Represent - 以身示范

  • Kind - 深入浅出

“SPARK”,也即点亮。通过知识创作,点亮学习者的好奇心和深入学习的兴趣,激励人们探索和触达更多的知识。既像火花,也像一颗饱含生命力的“种子"。

为了赋能抖音知识创作者,让知识的种子长成丰茂的森林,我们将抖音知识创作经验沉淀,并集成手册分享于你。愿我们能共创更加生机勃勃的抖音知识生态。

让我们启程。

一、点到为止 Short


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讲解做到“点”到为止,开门见山,以“短”见“长”:

· 提炼和凸显一个明晰的知识点,呈现精华内容。如果把长视频比作一堂课,那么短视频更像是这节课中的一个个知识点。在有限的时间内,提炼核心的知识点进行讲述,比起混杂多个信息点更有利于知识的理解和记忆。

· 开门见山、快速切入正题,内容编排紧凑,没有冗长的前奏和铺垫,充分利用讲述知识的每一秒。

《短视频学习效果研究》发现:

(1)将学习材料划分为结构清晰的小知识点,让学习者对知识内容有清晰的把握,能够帮助理解和掌握内容,提高记忆效率。

(2)知识类短视频的呈现应该尽量做到简洁,内容设计时减少冗余环节。利用短的时间讲清楚相关的知识,可以降低学习者在学习过程中的认知负荷,提高学习效率。

二、因人而异 Person

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了解你的受众,根据他们不同的特征和需求,选取知识内容和呈现的方式:

· 对于中老年群体而言,健康科普是“硬需求”,而通过反向的辟谣来传递,也许比正向的教导收效更好。

· 儿童青少年是知识学习的重要群体。但在实践中,我们容易用成年人习惯和熟悉的方式去创作,而忽视了他们自身在不同认知发展阶段的特点。《短视频学习效果研究》提议,创作者需要根据儿童青少年不同阶段的身心发展需求,来创作相匹配的短视频内容。如果你为他们创作知识短视频,可移步到附录去看详细内容。

三、绘声绘色 Alive

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· 有“声”有“色”,是短视频的主要特征。它打破以往静态或单一感官的限制,将知识以形象、生动、有趣、立体的形式呈现给用户。

· 巧用背景音乐。熟悉的音乐可以迅速地吸引用户的注意力;另一方面,音乐和画面的巧妙搭配,让知识“抖”起来,实际上是把知识变得更加生动。

《短视频学习效果研究》发现:古典音乐可以增强学习者积极的情绪体验,快速的流行音乐可以提高学习者对短视频知识学习的满意度。

· 百闻不如一见。直接的动态呈现,有时胜过千言万语。从平面的文字,到立体的空间,动态视频对知识的讲解,大大缩短了想象和理解的路径。如果你想告诉大家太阳系如何运转,与其在镜头前用精妙的语言描述,不如直接让太阳系真的“动起来”。

《短视频学习效果研究》发现:相较于图文的知识呈现,动态的短视频学习方式能激发学习者的学习动机和学习兴趣。

四、以身示范 Represent

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对于教程类知识(“how-to”),例如烘焙教学、口语发音、科学实验、生活窍门等等,建议“以身示范”,将理论知识融合在实践过程中。

创作时注意分解教学内容,并且按步骤呈现。短视频天然地适合“以身示范”,并且降低了创作门槛——一台手机,一个做好准备好的你,就能实现。

五、深入浅出 Kind

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· 将抽象的概念转化为具体的画面,让看不见摸不着的知识变得肉眼可见。比如,当讲解一个抽象的经济术语或政策时,可以把知识落到一个具体的人身上,通过他的经历来巧妙和通俗地进行解读。如果用趣味的动画或小剧来演绎,更让人眼前一亮。

· 学会讲故事,把知识还原到产生的场景之中。无论理论还是经验,大部分知识都有它缘起的背景和故事。可以采用情景剧的创意形式,或去到历史发生地,用故事来生动地诠释,让受众“如临其境”。

· 适度地用幽默和风趣为佐料,调动受众的学习情绪和兴趣,知识也可以变得“人格化”。

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